Développer la conscience phonologique

Pourquoi enseigner la conscience phonologique
La langue française s’écrit à l’aide d’un alphabet: c’est-à-dire que les différents sons qui la composent (les phonèmes) sont représentés par des signes (les lettres) associés pour former des syllabes, puis des mots. Cette particularité nécessite, lors de l’apprentissage de la lecture, que l’enfant puisse identifier tous les phonèmes entendus dans un mot, qu’il développe la conscience phonologique.

Si la maîtrise de la conscience phonologique est un préalable à l’apprentissage de
la lecture, cette capacité d’identifier les unités et de les manipuler demeure difficile à acquérir pour le jeune enfant, car il est plus facile pour lui de découper un mot en syllabes qu’en phonèmes.

L’enseignant doit d’abord comprendre comment l’enfant arrive à saisir la nature du système d’écriture alphabétique. À cet effet, les chercheurs ont observé «qu’après un moment de conflits entre l’hypothèse et la réalité de l’écriture, l’enfant se rend compte qu’il doit
faire une analyse qui dépasse la syllabe. L’amener à franchir ce pas qui le conduira vers la lecture et l’écriture alphabétique, c’est le prédisposer à entrer dans la cohérence du système. Sinon, incapable de comprendre le rapport entre la forme sonore et la forme écrite, l’enfant deviendra un interprète d’images ou un projecteur de sens et non
un lecteur.»

Comment sensibiliser les élèves à la conscience phonologique
L’acquisition et la manipulation des sons s’inscrivent dans une progression phonologique. Le travail s’amorce par une sensibilisation aux différents sons qui composent notre langue. Ce travail s’affine à travers la manipulation de la syllabe, de la rime et du code alphabétique. L'enseignant se doit donc de proposer à ses élèves des activités ludiques riches et variées pour stimuler l’apprentissage et faciliter l'intégration de la phonologie. À cet effet, je vous invite à examiner le matériel proposé à la page suivante: http://www.alliage.ca/catalogue/Amstram/Amstram.html

Lucille Richard, Alliage Éditeur, http://www.alliage.ca